تاثیر فعالیت های انتقادی زبانی آگاهی بخش بر نوشتار زبان آموزان و انگیزش آنها نسبت به این نوع فعالیت ها

تفحص در گفتمان رسانه ای شاخه ای سودمند و جا افتاده در تحلیل انتقادی کلام میباشد که با هدف شناسایی و شناساندن جهت گیری های رسانه ای صورت میگیرد. پژوهش حاضر تأثیر دانش انتقادی رسانه و فعالیت های آگاهی دهند? زبانی را بر گروهی از دانشجویان زبان بررسی کرده است. شرکت کننده گان از طریق یک تست تمرینی تافل همگن سازی شده و آنهایی که نمره 500 و بالاتر گرفتند برای شرکت در تحقیق دعوت شدند. دور? آموزشی شش جلسه بوده و شامل تفکر انتقادی، ابزارهای پروپاگاندا، چینش کلمات، تحلیل سرخط خبرها، و وابستگی های سازمانی تأثیر گذار بر گزارش های خبری میشد. بعلاوه، هر جلسه مشتمل بر خواندن یک متن جهت دار برگرفته از تعدادی منابع آموزشی زبان انگلیسی و متون رسانه ای از جمله هرالد تریبون، سی ان ان، اینترنت و کتابهای رایج آموزش انگلیسی بهمراه تحلیل آنها بود. بعد از خواندن متون، شرکت کنندگان دیدگاههای خود را به بحث میگذاشتند و در آخر از آنها خواسته میشد که نظرات خود را به صورت یک انشای استدلالی بنویسند. انشاهای دانشجویان بر اساس معیار تصحیح تجزیه ای به کار رفته در آزمون آیلتس وهمچنین قدرت مجاب کنندگی آنها، توسط محقق و یک مصحح آموزش دیده تصحیح شدند. نتایج آماری افزایش معناداری در نمرات دانشجویان بر اساس معیار آیلتس و اندکی بهبود براساس معیار مجاب کنندگی را نشان داد. بعلاوه، از شرکت کنندگان خواسته شد تا نظرشان را درباره کل دوره آموزشی بیان کنند. بررسی کیفی و محتوایی نظرات آنها نشان از گرایش مثبت آنها نسبت به این دوره داشت.